談及助聽器與聽障兒童聽力康復(fù)的關(guān)系問題，首先需要家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的聽力損失情況做全面細(xì)致的了解，從而避免在聽障兒童的治療、康復(fù)過程中走彎路，以免錯(cuò)過對(duì)聽障兒童治療、康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)。
關(guān)于助聽器產(chǎn)品針對(duì)兒童開發(fā)的一些獨(dú)特技術(shù)，就當(dāng)前十分重要的兩項(xiàng)技術(shù)：移頻技術(shù)和FM調(diào)頻系統(tǒng)做一下介紹：
移頻技術(shù)(高頻重塑)
目前在全世界范圍內(nèi)，大部分兒童聽力損失患者有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是高頻聽力損失比較重，在我國(guó)亦是如此。高頻聲音是理解言語所必需的重要信息，過去固有的助聽器產(chǎn)品技術(shù)很難將這部分聲音足夠放大。而近年來，移頻技術(shù)的研發(fā)將那些兒童聽不到的輕柔高頻聲壓縮并轉(zhuǎn)移到兒童可以聽到的較低的頻率范圍內(nèi)。簡(jiǎn)單來講就是所謂的高頻重塑(移頻)技術(shù)。解決了聽障兒童在治療、康復(fù)階段面臨的如下問題：
1. 某些高音調(diào)說話人群，例如：女性和兒童聲音、輕聲講話者、或者高頻音例如“s”“sh”或“f”聲音的聆聽得到顯著改善，致使言語理解度有全面提高。
2、 更多的言語聲被聽到，從而改善兒童言語康復(fù)的效果。
3、 對(duì)比已有的常規(guī)助聽器，貝爾通即將上市的童鈴系列產(chǎn)品使聽障兒童生活中的鳥叫聲、高頻提示音、門鈴聲等聲音的聆聽明顯改善。
無線動(dòng)態(tài)聆聽系統(tǒng)
對(duì)于聽障兒童而言，助聽后語訓(xùn)十分關(guān)鍵。而對(duì)于無論是在語訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)階段，還是已經(jīng)獲得良好語訓(xùn)效果，已經(jīng)在普通學(xué)校隨班就讀的聽障兒童而言，面對(duì)老師快速的講解，日益復(fù)雜深入的教學(xué)內(nèi)容以及更加吵雜的授課環(huán)境，為孩子提供一個(gè)良好的聆聽環(huán)境是每位家長(zhǎng)所希望的。為了給聽障兒童在教室環(huán)境下提供最佳的聆聽效果，目前被聽力康復(fù)專家普遍推薦的聽力康復(fù)方案，就是讓聽障兒童同時(shí)使用無線調(diào)頻系統(tǒng)和助聽器。
雖然今天的助聽器堪稱科技的杰作，但是在具有挑戰(zhàn)性的聆聽和學(xué)習(xí)環(huán)境中，僅僅依靠助聽器技術(shù)是不能完全克服3個(gè)惡化信噪比的因素，他們對(duì)言語可懂度產(chǎn)生不利影響。
1.噪音，測(cè)量顯示一般情況下教室里的平均噪聲要高于能獲得良好語言可懂度時(shí)的噪聲，這尤其是阻礙了戴助聽器孩子們的學(xué)習(xí)，老師的聲音也會(huì)淹沒在噪聲中。
2.距離，在課堂上老師一般離學(xué)生有幾米遠(yuǎn)，老師的聲音會(huì)隨著距離的增大而衰減。
3.回聲，很多來自教室地板、墻壁和天花板的聲音反射削弱了語言信號(hào)卻增強(qiáng)了總體噪音水平。所有這些回聲使得理解語言極為困難。
而要克服這些困難需要依靠無線動(dòng)態(tài)聆聽系統(tǒng)，無線動(dòng)態(tài)聆聽系統(tǒng)能做到性能上必要的提高。無線動(dòng)態(tài)聆聽的核心是動(dòng)態(tài)言語提取，它能傳送一個(gè)更清晰的信號(hào)到孩子們的耳朵 。
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