如果我們在助聽器選配時使用真耳測試，就一定能保證孩子聽到了每個頻率的聲音嗎?
今天，聽覺有道給大家介紹一個簡單、有效的評估孩子聽力的方法。
用你的耳朵給孩子做“測聽”
不同的頻率承載著不同的語言信息，所以準(zhǔn)確評估孩子的聽力是成功驗配的關(guān)鍵。
以往，我們都習(xí)慣通過測聽設(shè)備來判斷孩子的聽力情況。但是，對于孩子來說，生硬的測聽結(jié)果可能與孩子的實際聽力情況存在偏差。
有著多年弱聽兒童聽力康復(fù)經(jīng)驗的聽力專家建議，可以通過孩子的發(fā)音來判斷孩子的聽力水平。
在測聽之前，可以通過與孩子交談，并觀察孩子對聲音的反應(yīng)，來評估其聽力損失程度。
剛開始，我們可能很難判斷，但慢慢會發(fā)現(xiàn)，這是一個特別有意思、有效的驗配技能。
這個技能讓我們清楚地知道，孩子能聽到哪些聲音，不能聽到哪些聲音。這對后續(xù)驗配中的補(bǔ)償策略至關(guān)重要。
下面是詳細(xì)的聽力評估和助聽器效果驗證方法!
評估和驗證低頻聽力
250Hz可提示濁音信息，以及/ n /、/ m /、/ ng/的第一共振峰。
如果孩子在發(fā)這些音時有問題，我們應(yīng)該檢查他250Hz的聽力情況。
500Hz可提示發(fā)音方式的信息，大部分元音的第一共振峰，爆破音的瞬音，以及半元音和邊音(/ l /和/ r /)的信息。
如果孩子經(jīng)常混淆輔音的發(fā)音，我們應(yīng)該檢查他500Hz的聽力情況。
評估和驗證中頻聽力
1000Hz可提供另一種發(fā)音方式信息，及提示鼻音輔音、后元音、中元音、大部分爆破音的瞬音和半元音方面的信息。
2000Hz可提供輔音發(fā)音部位和發(fā)音方式的信息，例如前元音，大多數(shù)爆破音和塞擦音的瞬音，以及擦音的紊音(如/ sh /)。
如果孩子聽擦音反應(yīng)不好，我們應(yīng)該檢查他2000Hz的聽力情況。
評估和驗證高頻聽力
4000Hz可提供更多輔音的信息，以及元音第三共振峰，爆破音和塞擦音的瞬音，濁擦音和清擦音的紊音。
6000Hz可提供/s/識別所需的信息，8000Hz可提供塞擦音和擦音的紊音信息。
所以，要想學(xué)會帶有/s/發(fā)音的字詞，聽到這幾個高頻音至關(guān)重要。
漢語聲母表中塞音(即爆破音)、塞擦音、擦音等包含的字母可參考如下表格：
(圖片出自助聽器驗配師考試用書)
在臨床中將如上技能融匯貫通
如上這些知識點(diǎn)都是語音學(xué)課程的理論知識。如果不從事相關(guān)研究，可能大部分聽力學(xué)工作者都不會想到它們在實際臨床中的應(yīng)用。
實際上，這些信息非常重要!
對于嬰幼兒來說，習(xí)得語言的過程其實就是聽與說的磨合：聽到什么，就說什么;聽不好，也就沒辦法說好。
因此，我們可以通過測試助聽后的聽閾，來檢查孩子在各頻率點(diǎn)是否聽到，此外，我們還要用耳朵去聽孩子說的怎么樣。
有時會聽到驗配師或語訓(xùn)老師說，孩子有聽力損失或發(fā)音障礙，所以發(fā)不了 /s/ 或其他音。其實不然，或許是因為孩子聽不到/s/，所以才說不好。
國際音標(biāo)發(fā)音所在頻率可參考如下聽力言語香蕉圖：
(圖片出自世界衛(wèi)生組織和美國聽力協(xié)會)
仔細(xì)聆聽孩子說的
如果語訓(xùn)老師說孩子發(fā)不好 /s/這個音，不要干等著孩子慢慢去糾正發(fā)音，而應(yīng)盡快檢查孩子高頻的聽力情況。
如果高頻聽力補(bǔ)償確實有問題，那就立刻解決這個問題。
如果檢查發(fā)現(xiàn)高頻聽力補(bǔ)償正常，那么我們需要檢查是否因為其他因素導(dǎo)致這個問題，例如發(fā)音障礙，然后由語訓(xùn)師“對癥下藥”。
對待聽障兒童的聽力康復(fù)，千萬不能以“假設(shè)性”的“可能是什么什么原因”來思考問題，而應(yīng)該認(rèn)真聆聽孩子的發(fā)音進(jìn)行評估，并行聽力測試驗證找出聽不好或說不好的真正原因所在。
因為有一點(diǎn)是肯定的，如果孩子高頻聽不好，那他學(xué)習(xí)語言肯定是會受阻!