本節內容提到的聽障康復技巧有聽覺優先、自言自語、平行談話、抓住興趣、聲學強調、活動有趣，并逐一舉出例子進行詳細解析，相信通過本文你對康復教學技巧和方式的把握和運用會更加熟知。預防兒童聽力損失疾病，這些“干貨”你必須知道！
1.聽覺優先
一定要以聽為主，先以聽的形式讓孩子去捕捉聽到的內容。根據孩子的理解情況，然后加上視覺，最后再以聽覺結束。需要注意的是要自然的交談，不要大聲說話或喊，音量保持在65dB左右，就像我們平時說話一樣，否則聲音容易失真。
舉例：比如讓孩子去拿桌子上的蘋果，先說一遍讓孩子聽“寶寶，幫老師拿蘋果”，孩子可能不理解；第二遍先看一看或指一指桌子上的蘋果，再說一遍；孩子如果還是不理解，用手勢加眼神和孩子再說一遍，這時候孩子可能就知道了。
以聽開始，多做示范和演練。如果孩子拿對了，接下來可以練習讓孩子拿其他的物品，慢慢地就理解了“拿”、“蘋果”的概念和名稱。
2.自言自語
敘述自己正在做的事情，或者自己看到的事情。康復訓練前期，寶寶表達性語言較少，老師和家長要多和孩子輸入語言。一直自己在說自己做的事情，讓孩子聽，語速放慢，重點突出的關鍵詞用聲學強調出來。
舉例：等一下，老師去拿杯子，老師口渴了要喝水，和我一起拿杯子吧；我們要畫畫啦，老師要畫一個太陽，圓圓的太陽，好大呀，放著光芒，涂一涂，哇，漂亮的大太陽，好熱，太陽出來了。
3.平行談話
敘述孩子正在做的事情，或者幫助孩子回答他人的問題，而不是問孩子很多的問題。
舉例：孩子正在玩積木，可以和孩子說“寶寶，你在玩積木呀，這是圓形的積木，這是綠色的積木，這是紅色的積木?！备鶕⒆幼陨淼睦斫夂驼J知情況，加入適當的內容。
如果孩子扔積木，這時可以用語言幫助寶寶描述出來，“寶寶在扔積木呢”，同時學習“扔”的動詞。
4.抓住興趣
在做聽聲放物的時候，有的孩子就喜歡車，不喜歡積木和套塔，我們可以準備一些小車輸入語言，比如：“這是汽車，它有四個輪子，開起來滴滴滴，聽一聽誰來了……”如果聽不懂可以請家長來示范，或者引導孩子去拿汽車。慢慢的，一次兩次三次，孩子就能理解了。
舉例：有的喜歡畫畫，我們可以拿著畫筆來進行語言輸入。
這是筆，彩筆，畫畫用的彩筆，你在畫畫，幫老師拿彩筆，筆倒了吧，真好玩，再讓它站起來，不讓他睡覺了。放倒吹一吹，擺一擺，根據目標輸入詞匯，學習筆的顏色、形狀、長短等。
5.聲學強調
說話時語速要放慢、重點強調某一個字或某一個詞。語速不要特別慢，適當放慢，抑揚頓挫。
舉例：我想吃奶片，把奶片給老師，奶片在哪呢，找一找奶片，這個是奶片，奶片是圓圓的，奶片是甜甜的呀，我喜歡吃奶片。
需要注意的是，輸入完整句式，通過加重關鍵詞，幫助孩子更好地理解。通過聽完整的句子，孩子在語言的表達時也會運用多種句式。隨著孩子理解能力增強，逐漸增加句子長度。
6.活動有趣
要在游戲活動中進行，采用活潑有趣的形式和豐富直觀的玩教具。游戲不僅對于小齡孩子還是大齡孩子，都是最喜聞樂見的學習形式，在玩中學。
舉例：比如畫畫的游戲，套塔、套圈、搭積木等直觀玩教具，在練習過程中語言輸入，創造環境。
聽障兒童在康復過程中父母家人的陪伴與耐心是非常重要的。
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發布于2019年2月27日 星期三
上午9:16分